Een vast publicatiemoment voor cijfers biedt rust voor leerlingen
Het Lorentz Casimir Lyceum dacht niet lang na toen in Magister de optie kwam om het publicatiemoment van cijfers op een vast tijdstip in te stellen. Conrector Katja Storm: “Een cijfer krijgen was voor sommige leerlingen een verslaving geworden, vergelijkbaar met andere notificaties op je telefoon.”
Elke schooldag om vier uur ‘s middags worden de cijfers gepubliceerd in Magister voor de leerlingen van het Lorentz Casimir Lyceum in Eindhoven. Katja: “Voorheen was een cijfer, wanneer een leraar dat invoerde, meteen zichtbaar voor scholieren. Ook als dat om elf uur ‘s avonds was. Nu worden ze op een vast moment gepubliceerd. Vanaf dat moment zijn ze zichtbaar en blijven ze zichtbaar, maar er komen geen nieuwe cijfers bij tot het volgende moment. In het weekend en in de vakanties worden geen cijfers meer gepubliceerd. Publiceren van cijfers in de toetsweken deden we al niet.”
Leerlingen zijn met cijfers bezig
Het Lorentz Casimir Lyceum is een school die bekend staat om haar goede resultaten. Katja: “Leerlingen zijn erg met cijfers bezig, ook na schooltijd. Het moment dat een cijfer binnenkomt, kan een fijn moment zijn wanneer het een goed cijfer is. Maar wanneer het een slecht cijfer is, kan dat wat doen met je nachtrust of met de activiteit waar je mee bezig bent. Wij merkten dat leerlingen steeds meer druk ervaarden.”
Voorspelbaarheid
Met het instellen van een vast publicatiemoment biedt de school een stuk voorspelbaarheid. Katja: “Leerlingen stonden 24/7 aan om een cijfer te ontvangen. Nu is het even spannend voorafgaand aan het publicatiemoment van vier uur, maar daarna weten ze: dit was het. Ze kunnen dan zorgeloos aan de avond beginnen. Je kan het als volwassene relateren aan je eigen werkleven; de meesten willen hun werk ook zoveel mogelijk binnen werktijd doen. ‘s Avonds nog een werkmail ontvangen kan mentale impact hebben. Dat is voor leerlingen net zo met cijfers. Op deze manier is er een duidelijker onderscheid tussen schooltijd en vrije tijd.”
“Je kan het als volwassene relateren aan je eigen werkleven, de meesten willen hun werk ook zoveel mogelijk binnen werktijden doen.”
Verlagen toetsdruk
De school is al een tijd bezig met het verlagen van de toetsdruk. Katja: “Doordat we een ambitieuze school zijn, zoeken we naar een balans: de kwaliteit hooghouden zonder te veel nadruk op presteren. Maar een beetje stress en teleurstelling horen er ook bij. We gaan daarover in gesprek met leerlingen, bijvoorbeeld in klankbordgroepen. Drie jaar geleden hebben we een nieuw toetsbeleid ingevoerd met een vermindering van het aantal toetsen. En we zitten in het Leernetwerk Toetsdruk Verminderen van de VO-raad en LAKS.” Toen Magister het mogelijk maakte om de publicatie van cijfers op een vast tijdstip in te stellen, moest het team niet lang nadenken. Katja: “Dit paste zo goed bij wat we al aan het doen waren, dat we dit gelijk hebben aangegrepen en ingevoerd.”
Leerlingen en ouders
Leerlingen waren in eerste instantie wat mopperig, vertelt Katja. “Die wilden meteen de cijfers weten. Het was voor sommigen een soort verslaving geworden, vergelijkbaar met andere notificaties op je telefoon. We hebben daarover gesprekken gevoerd in de klas en we hebben afgesproken om het na een tijd te evalueren. Nu zijn we het nog aan het uitproberen en ervaren. We verwachten niet dat we het besluit terugdraaien, maar misschien is er een goede reden om de cijfers een uur later te publiceren.”
Volgens Katja waren ouders er wel meteen blij mee. “Er waren zelfs ouders die zeiden dat we een stap verder mochten gaan, door Magister helemaal dicht te zetten voor ouders. Dat hebben we overwogen, maar niet gedaan. Dat vonden we te veel impact hebben, want hoe zorg je dan voor goede informatievoorziening richting ouders. Wellicht dat we daar in de toekomst nog eens over nadenken, maar voor nu was dat een brug te ver.”
“Een cijfer krijgen was voor sommige leerlingen een verslaving geworden, vergelijkbaar met andere notificaties op je telefoon.”
Leraren
Voor leraren is er niet veel veranderd. Zij kunnen nog steeds de cijfers invoeren wanneer ze iets hebben nagekeken, op elk moment van de dag. “Het geeft leraren de tijd om de toets eerst in de les na te bespreken, voordat de leerlingen hun cijfers weten. Sommige leraren zien dat het de leerlingen meer rust geeft. Toen er nog mobieltjes in de klas waren, was er elke keer onrust tijdens een les wanneer een cijfer werd gepubliceerd. De aandacht verslapte dan meteen. Het hielp al dat mobiele telefoons werden verboden in de les, maar buiten de lessen was die continue spanning er nog wel. Die is hiermee nu weg.”
Eenvoudig en effectief
Katja heeft ook met collega’s van andere scholen gesprekken gevoerd over het aanpassen van het publicatiemoment. Sommigen vroegen zich af of het technisch ingewikkeld is om in te regelen. Katja: “Het is echt eenvoudig aan te passen in Magister, dus laat je daar niet door weerhouden. Als het past in de visie van je school op onderwijs en toetsing, dan denk ik dat dit voor iedereen een hele effectieve aanpassing is. Laten we het de leerlingen gunnen om wat meer te ontspannen.”
Minder prestatiedruk door beperkte cijferinzage voor ouders
Het Gymnasium Celeanum in Zwolle besloot vorig schooljaar de cijferinzage in Magister gedeeltelijk dicht te zetten voor ouders. Waar ouders voorheen altijd en overal cijfers konden inzien, kan dat nu…
Publicatiemoment van cijfers is radertje in het geheel van mentaal welzijn
Het Kalsbeek College paste het publicatiemoment van cijfers in Magister aan naar schooldagen tussen 16.30 en 19.30 uur. Dit zorgt voor meer rust in de klas én meer eigenaarschap van…
Toetsdruk: een initiatief van LAKS en de VO-raad
Met dit project bieden LAKS en de VO-raad ondersteuning aan scholen die de toetsdruk voor leerlingen willen verminderen, om zo ook te zorgen voor minder prestatiedruk en het welbevinden van…
